A.揭示了教育的本質(zhì)
B.強調(diào)以品德教育為重，知識教育為輕
C.強調(diào)促進人的德性成長是教育的首要任務(wù)
D.揭示了道德發(fā)展與人的全面發(fā)展的辯證關(guān)系
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A.為人師表
B.終身學(xué)習(xí)
C.愛崗敬業(yè)
D.關(guān)愛學(xué)生
A.都是權(quán)利救濟制度
B.都可向行政機關(guān)或個人提出申訴
C.都可以書面或口頭的形式提出申訴
D.申訴人都是指合法權(quán)益受到侵害的本人
A.行政訴訟的受理機關(guān)不能是上一級人民政府
B.教育法律責任有行政法律責任、民事法律責任、刑事法律責任
C.學(xué)生權(quán)利受侵害時，學(xué)生可作為教育法律關(guān)系的客體提起申訴
A.行為權(quán)
B.要求權(quán)
C.請求權(quán)
D.保障權(quán)
A.甲說從出生開始
B.乙說從年滿6周歲開始
C.丙說從年滿14周歲開始
D.丁說從年滿18周歲開始
最新試題
關(guān)于《教育法》和《教師法》規(guī)定的教師申訴制度和學(xué)生申訴制度，下列說法正確的是（）。
關(guān)于物質(zhì)獎勵與學(xué)習(xí)動機的關(guān)系，以下說法正確的有（）。
從該案例得到啟示有（）。
朱熹曾經(jīng)說過：“無一事而不學(xué)，無一時而不學(xué)，無一處而不學(xué)”這句話體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范的（）。
關(guān)于協(xié)同教學(xué)，以下說法正確的有（）。
對該老師的教學(xué)，以下分析正確的有（）。
對于張老師的做法，以下評價正確的是（）。
數(shù)學(xué)課上，唐老師問了同學(xué)們兩個問題。第一個問題是“從A村到B村有三條路可以走，從B村到C村有4條路可以走，那么從A村經(jīng)過B村到C村有多少條路可以走？”第二個問題是“書架上有7種不同的數(shù)學(xué)書，3種不同的語文書，要在書架上任取一本語文書和一本數(shù)學(xué)書，共有多少種取法？”隨后，唐老師講解了本堂課的重點“乘法原理”，并通過乘法原理計算出從A村經(jīng)B村到C村有12條路可以走。講解完后，同學(xué)們也都能根據(jù)乘法原理很快計算出第二個問題的答案，即取書的方式一共有21種。在這一案例中，同學(xué)們產(chǎn)生的學(xué)習(xí)遷移更符合以下哪種理論？（）
以下對“立德樹人”理解不正確的是（）。
該案例給我們的啟示有：（）。