A.教師職業(yè)屬性
B.教師職業(yè)道德
C.教師崗位角色
D.教師專業(yè)資格
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A.共同悲傷
B.情緒過渡
C.分化悲傷
D.維持狀態(tài)
A.堅持原則
B.處事公道
C.光明磊落
D.弄虛作假
A.教育事業(yè)
B.文化事業(yè)
C.政治事業(yè)
D.創(chuàng)新事業(yè)
A.“八年研究”
B.“九年研究”
C.“十年研究”
D.“七年研究”
A.bear
B.belief
C.benefit
D.break
A.思想家
B.哲學(xué)家
C.教師
D.學(xué)者
A.修其志
B.在其位
C.謀其政
D.成其事
A.政府
B.社會組織
C.學(xué)校
D.企業(yè)
A.科學(xué)教育
B.素質(zhì)教育
C.義務(wù)教育
D.立德樹人
A.指向?qū)W生學(xué)會學(xué)習(xí)
B.減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)
C.減輕教師備課負擔(dān)
D.培養(yǎng)學(xué)生思維能力
最新試題
各地要不斷加強實踐總結(jié),堅持底線思維,結(jié)合實際深化細化城市更新制度機制政策,積極探索推進城市更新,切實防止大拆大建問題。
整理完畢后的項目文件應(yīng)該交監(jiān)理單位的檔案管理機構(gòu)歸檔。
即將實施的城市更新行動,與以往的棚改、危改、舊改、有機更新、保護利用等完全不同。
人工智能的發(fā)明和使用使人類社會進入了數(shù)字化時代。
東部經(jīng)濟較發(fā)達的一些省市,有條件在“十四五”期間實現(xiàn)二氧化碳排放達峰。
可以在項目建設(shè)后獲取施工許可。
《綠色生態(tài)城區(qū)評價標(biāo)準(zhǔn)》遵循我國經(jīng)濟社會發(fā)展中的綠色、生態(tài)、環(huán)保三大要素,結(jié)合本土條件因地制宜地以保護生態(tài)為基礎(chǔ),發(fā)展綠色為主旋律,資源回收為最終目標(biāo),使我國的新型城鎮(zhèn)化步入可持續(xù)發(fā)展的軌道。
市場需求預(yù)測對企業(yè)評價市場營銷機會、選擇目標(biāo)市場、確定新產(chǎn)品開發(fā)及上市時機、制定營銷計劃有著十分重要的意義。
城市更新是城市化進程發(fā)展到一定階段的必然趨勢規(guī)律。
具有同樣危險性的設(shè)施其個人風(fēng)險相同。