判斷題思維定勢就是由先前的活動而造成的一種對當前活動的特殊的心理準備狀態(tài)，或活動的傾向性。（）
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3.多項選擇題“經(jīng)驗定勢”的局限性在于（）。
A.經(jīng)驗具有時空狹隘性
B.經(jīng)驗具有主體狹隘性
C.個人的經(jīng)驗，往往會使人抓住常見的東西，而忽略了少見的偶然的東西
D.“經(jīng)驗定勢”會削弱個體頭腦的想象力，造成創(chuàng)意思維能力的下降
4.單項選擇題對“從眾定勢”的消極作用，以下表述不正確的是（）。
A.可能會導致決策的嚴重失誤
B.會使個體逐漸失去個性和獨立性
C.有利于個人獨立思考和創(chuàng)新意識
D.可能不會獲得新的創(chuàng)意
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創(chuàng)造工程學學派以研究技術(shù)發(fā)明、工程設(shè)計、技術(shù)創(chuàng)新活動的規(guī)律和創(chuàng)造技法為主。
題型：判斷題
歸納創(chuàng)造法不包括求同法和求異法。
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只需要有豐富的想象力不需要有鑒別力。
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剩余法是歸屬于演繹創(chuàng)造法的一種方法。
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充足理由律與同一律、矛盾律、排中律是相同的。
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卡片式智力激勵法和卡片整理法都是由日本人率先提出并應(yīng)用的。
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歸納法強調(diào)指由一般到個別。
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創(chuàng)意離我們的生活很遙遠。
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錯誤創(chuàng)造是以體力勞動為主的時間活動，應(yīng)更加關(guān)注軟手段。
題型：判斷題
發(fā)散思維方法具有變通性，創(chuàng)造主體進行思維時尋找解決問題答案的指向會發(fā)生轉(zhuǎn)移，變通性越強，創(chuàng)造性可能就越大。
題型：判斷題