A.α
B.β
C.γ
D.θ
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A.直接放松
B.先放松后緊張
C.先緊張后放松
D.直接緊張
A.對目標(biāo)的認(rèn)同和接受
B.及時反饋，了解結(jié)果
C.目標(biāo)的公開化
D.目標(biāo)的多級化
A.長期目標(biāo)和短期目標(biāo)
B.具體目標(biāo)和模糊目標(biāo)
C.現(xiàn)實目標(biāo)和不現(xiàn)實目標(biāo)
D.任務(wù)定向目標(biāo)和自我定向目標(biāo)
A.集中注意
B.努力動員
C.增強堅持性
D.發(fā)展新的練習(xí)策略
A.結(jié)果目標(biāo)
B.操作目標(biāo)
C.過程目標(biāo)
D.階段目標(biāo)
最新試題
皮膚觸覺敏感性的測量通常可采?。ǎ┻M(jìn)行測試。
（）是指在競賽時或競賽前后即刻存在的對自主神經(jīng)系統(tǒng)的激活或喚醒狀態(tài)的情緒體驗。它是由自主神經(jīng)系統(tǒng)的喚醒所引起的焦慮，通常的表現(xiàn)是心率加快、呼吸短促、手心發(fā)涼、胃部不適、肌肉緊張。
足球教學(xué)比賽的負(fù)方按慣例應(yīng)在賽后罰跑，但由于負(fù)方隊員表現(xiàn)出色，教練員決定免跑，這屬于負(fù)強化。
通常情況下，具有外向性特征的運動員（低特質(zhì)焦慮者）面對成功或失敗時，更傾向于（），具有內(nèi)向性特質(zhì)的運動員（高特質(zhì)焦慮者）在獲得成功或遭遇失敗時傾向于（）。
運動專項不同，取得優(yōu)異成績所要求的智力特征也不相同。
改變教學(xué)與訓(xùn)練環(huán)境是培養(yǎng)與激發(fā)運動動機的直接方法。
進(jìn)行目標(biāo)設(shè)置訓(xùn)練時，應(yīng)鼓勵運動員設(shè)置任務(wù)定向的目標(biāo)。
單雙眼的深度知覺有差異，一般來說，雙眼深度知覺的準(zhǔn)確性高于單眼。
過分緊張時，看些藍(lán)、綠色，具有鎮(zhèn)靜作用；臨場精神狀態(tài)不振時，則應(yīng)多給以紅色或黃色刺激，這屬于（）。
運動員平時說的在腦子里“過電影”，指的是運動表象。