A.師范院校的教師教育
B.教育實踐
C.職前教師的自發(fā)學習
D.社會對教師的角色規(guī)范
你可能感興趣的試題
A.直覺的情緒體驗
B.與具體道德形象相聯(lián)系情緒體驗
C.意識到道德理論的情緒體驗
D.與生理有關的情緒體驗
A.引導性原則
B.內化性原則
C.差異性原則
D.連貫性原則
A.空間的廣泛性
B.時間的持久性
C.思想的深刻性
D.影響的廣泛性
A.校本培訓的初衷在于解決教育理論與實踐之間的分離
B.校本培訓具有很強的針對性
C.校本培訓創(chuàng)造了終生學習的氛圍
D.校本培訓是職前教師職業(yè)道德教育的主要方法
A.事業(yè)感是指教師職業(yè)是一只“鐵飯碗”、一種謀生的職業(yè)
B.愛生感表現(xiàn)在對學生的關心、愛護和教育上
C.自尊感即教師對自我價值的欣賞和珍視
D.美感即教師對美的感受而產(chǎn)生心理滿足的一種情感
最新試題
幼兒并非是等待教師灌輸?shù)摹叭萜鳌保變菏腔钌娜?。這說明幼兒園教師職業(yè)特點的（）。
幼兒園教師（）是指教師個人對幼兒園教師職業(yè)的向往和追求。
午餐時，趙老師要求幼兒要安靜吃飯，不要說話，但趙老師自己卻和同事聊天說話。該教師的行為（）。
某教師認為教師待遇較低，不安心本職，在工作中敷衍了事，偷工減料，常在幼兒面前發(fā)牢騷，對幼兒產(chǎn)生了一定的負面影響。該教師的行為屬于（）。
幼兒園教師的工作手段帶有很大的主體性，這決定了幼兒園教師職業(yè)具有（）特點。
幼兒園教師職業(yè)道德的重要性是由其工作的（）決定的。
擁有崇高職業(yè)理想的幼兒園教師常常因對工作的熱愛而產(chǎn)生獻身幼教事業(yè)的內在動力，這是職業(yè)理想的（）。
幼兒園教師職業(yè)良心在實施教育行為時起著指導作用、監(jiān)督規(guī)范作用和（）。
教師的道德品質和行為會伴隨孩子的一生。這表明教師的職業(yè)道德具有（）特點。
教師職業(yè)道德既是規(guī)范教師工作行為的準則，也是社會學校和教師對教育工作進行評價的依據(jù)，這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的（）作用。