幼兒園教師的工作手段帶有很大的主體性，這決定了幼兒園教師職業(yè)具有（）特點。

幼兒園教師提升個人修養(yǎng)，主要包括（）。①富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心②樂觀向上、熱情開朗，有親和力③衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌④善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)⑤勤于學(xué)習(xí)，不斷進取

“只有當(dāng)教育者自覺地完善自己時，才能更有利于學(xué)生的完善與發(fā)展?！边@說明了教師職業(yè)道德的（）特點。

教師接受學(xué)生自繪賀卡不違背教師職業(yè)道德規(guī)范。

通過教育評價命令等方式，指導(dǎo)和糾正教師的職業(yè)行為，協(xié)調(diào)教師勞動中的各種關(guān)系，這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的（）。

午餐時，趙老師要求幼兒要安靜吃飯，不要說話，但趙老師自己卻和同事聊天說話。該教師的行為（）。

幼兒園教師職業(yè)幸福感是（）。①培養(yǎng)幼兒幸福感的保證②創(chuàng)建和諧幼兒園的需要③實現(xiàn)幼兒園教師自身價值的必然要求④解決當(dāng)前幼兒園教師師德問題的有效辦法

教師職業(yè)道德內(nèi)化到教師思想中就會規(guī)范教師的言行，不僅對學(xué)生起到示范教育作用，也對社會文明起到示范作用，這是說明教師職業(yè)道德具有（）作用。

教師職業(yè)道德既是規(guī)范教師工作行為的準(zhǔn)則，也是社會學(xué)校和教師對教育工作進行評價的依據(jù)，這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的（）作用。

幼兒園教師的職業(yè)角色有（）。①兒童學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引導(dǎo)者②兒童生活的導(dǎo)師③家長的合作者④學(xué)習(xí)者