A.無(wú)意注意
B.有意注意
C.有意后注意
D.不隨意注意
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A.流暢性
B.變通性
C.靈活性
D.獨(dú)創(chuàng)性
A.馮特
B.華生
C.奈瑟
D.亞里士多德
A.分配
B.轉(zhuǎn)移
C.流失
D.起伏
A.需要
B.動(dòng)機(jī)
C.理想
D.情感
A.壬寅學(xué)制
B.癸卯學(xué)制
C.壬子癸丑學(xué)制
D.壬戌學(xué)制
A.赫爾巴特
B.涂爾干
C.奧古斯丁
D.裴斯泰洛齊
A.教育即生活
B.生活即教育
C.學(xué)校即社會(huì)
D.從做中學(xué)
A.蘇格拉底
B.柏拉圖
C.亞里士多德
D.昆體良
A.英國(guó)
B.美國(guó)
C.德國(guó)
D.法國(guó)
A.永恒性
B.歷史性
C.相對(duì)獨(dú)立性
D.本質(zhì)屬性
最新試題
為了能在演講比賽上脫稿演講,小明將演講稿讀了8遍發(fā)現(xiàn)自己剛好會(huì)背,要想記憶效果更牢固,小明一共需要背()遍。
簡(jiǎn)述文獻(xiàn)查閱對(duì)教學(xué)研究的作用。
老師用質(zhì)樸又堅(jiān)定的語(yǔ)言向?qū)W生描述了紅軍長(zhǎng)征,戰(zhàn)士們用自己的鮮血換來(lái)祖國(guó)的安定,同學(xué)們被深深的震撼,愛(ài)國(guó)的種子深深埋在他們幼小的心靈里。這種班會(huì)活動(dòng)類(lèi)型屬于()。
在小學(xué)體育課上,李老師教給學(xué)生太極拳動(dòng)作之后,讓學(xué)生一遍又一遍的操作,以掌握太極拳動(dòng)作的基本要領(lǐng)。這種教學(xué)方法是()。
五年級(jí)一班的同學(xué)們最近學(xué)習(xí)熱情高漲,原因是老師開(kāi)展了“幫幫隊(duì)”的活動(dòng),在班級(jí)中選擇一些佼佼者,再由他們擔(dān)任小老師的角色,去教學(xué)習(xí)效果不理想的同學(xué)。這種教學(xué)組織形式是()。
小明登錄某網(wǎng)站需要驗(yàn)證碼,小明在輸入驗(yàn)證碼后,再去想驗(yàn)證碼是什么已經(jīng)記不起來(lái)了。不屬于這種記憶特點(diǎn)的是()。
古代的文人創(chuàng)作了大量的詩(shī)詞歌賦,并且流傳至今,供于現(xiàn)在的人們學(xué)習(xí)。這說(shuō)明教育對(duì)文化具有()。
下列表述中,教師處理學(xué)生意外事故操作正確的是()。
臨近期末,張老師要編制一套試題來(lái)測(cè)量學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度,他選題的依據(jù)是()
張老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谏险n時(shí)一般前30分鐘的注意力是比較集中的,這屬于()。