幼兒園分科課程要求堅持以學(xué)科知識的（）為線索去構(gòu)建課程。

簡述教學(xué)活動的游戲化或心理化特征。

簡述幼兒園開展游戲活動所需的外部條件。

簡述幼兒園課程評價過程。

在一級主題的核心價值基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒興趣、需要派生出幾個同等級別的二級主題，這種主題推進(jìn)屬于（）

教師以扮演客串角色的身份加入幼兒正在進(jìn)行的區(qū)域活動當(dāng)中，教師的這種干預(yù)方式屬于（）

簡述課程過程模式對幼兒園課程的影響。

列舉泰勒關(guān)于課程編制的四個核心問題。

幼兒園課程評價以教師的自評為主要方式，因此，教師的（）是對園本課程開發(fā)評價最有效的方式之一。

在領(lǐng)域課程中，教師設(shè)計教育活動時要使之保持在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，這體現(xiàn)了領(lǐng)域活動設(shè)計中的（）