A.學(xué)生和家長(zhǎng)的積極配合
B.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理人員的支持
C.教師的實(shí)際水平
D.學(xué)生的素質(zhì)
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A.讓群眾參與
B.由群眾決策
C.均由群眾討論
D.群眾自行實(shí)施
A.教師教授過(guò)程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程
B.學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程
C.是教師指導(dǎo)下學(xué)生主體的認(rèn)知和發(fā)展過(guò)程
D.教師的教授過(guò)程
A.德育
B.教學(xué)
C.管理
D.效益
A.思想方法
B.行政方法
C.法律方法
D.經(jīng)濟(jì)方法
A.素質(zhì)教育
B.教育法規(guī)
C.馬克思主義
D.管理科學(xué)
最新試題
教學(xué)過(guò)程的實(shí)質(zhì)是（）。
新修訂的《義務(wù)教育法》規(guī)定，學(xué)校的學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)基本標(biāo)準(zhǔn)由（）財(cái)政部門(mén)會(huì)同教育行政部門(mén)制定，并根據(jù)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展情況省適時(shí)調(diào)整。
按照馬斯洛的需要層次理論，需要從低到高分為哪些層次？
你如何理解老校長(zhǎng)的囑托？做怎樣的副校長(zhǎng)？
“懲罰也是一種教育”的觀點(diǎn)是對(duì)的，因?yàn)橥ㄟ^(guò)“懲罰”的教育，可以讓學(xué)生體驗(yàn)和學(xué)會(huì)承擔(dān)造成過(guò)失的責(zé)任。
新修訂的《義務(wù)教育法》規(guī)定，對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由（）予以保障。
學(xué)校管理科學(xué)化思想原則，是指學(xué)校管理活動(dòng)要符合教育科學(xué)理論、（）理論。
依據(jù)行政隸屬關(guān)系，通過(guò)命令、規(guī)章、紀(jì)律、簽合同等行政性手段，對(duì)學(xué)校各類事務(wù)的管理方法是（）。
建立良好的師生關(guān)系，從根本上說(shuō)，取決于（）。
江蘇省推進(jìn)教育現(xiàn)代化要求，小學(xué)教師具有?？萍耙陨蠈W(xué)歷的比例達(dá)（）％，初中教師具有本科及以上學(xué)歷的比例達(dá)（）％。