單項選擇題“教育即生長”是教育學家（）的觀點
A.赫而巴特
B.皮亞杰
C.杜威
D.瓦·根舍因
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1.單項選擇題教育的根本屬性是（）
A.社會性
B.生產性
C.階級性
D.歷史性
2.單項選擇題（）是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。
A.教育方針
B.教育政策
C.教育目的
D.教育目標
3.單項選擇題在制約教育活動的各種因素中，決定教育領導權的因素是（）
A.經濟制度
B.政治制度
C.人口制度
D.文化制度
4.單項選擇題教育受一定社會的生產力與生產關系發(fā)展水平的制約，同時也受社會文化傳統(tǒng)和人口等其他社會因素的制約。這說明教育具有（）
A.生產性
B.歷史性
C.階級性
D.社會制約性
5.單項選擇題教育目的的確定首先要反映的是（）
A.社會生產力水平
B.歷史發(fā)展進程
C.受教育者的身心發(fā)展規(guī)律
D.教育價值取向和理想
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學校培養(yǎng)目標的內容構成之一是通過學校教育養(yǎng)成個體富有創(chuàng)生性的行為方式，這體現在（）。
題型：多項選擇題
我國目前教育的發(fā)展規(guī)模比新中國成立初期大了非常多，這體現了（）對教育的制約。
題型：單項選擇題
教師社會化理論認為教師社會化通常是獲得較高專業(yè)地位的變化過程。（）
題型：判斷題
強調工作場景中真實探究，以及倡導學校變革中的持續(xù)更新的是（）的觀點。
題型：單項選擇題
（）是不同級別、不同類型、不同層次和不同專業(yè)教育的特定目標，它是教育目的的進一步具體化。
題型：單項選擇題
全球化會引起教育上的一系列沖突，使教育內外部的矛盾更加尖銳，這些矛盾包括（）
題型：多項選擇題
知識掌握一般來看有三個層級：知識理解、知識遷移與知識創(chuàng)造。（）
題型：判斷題
（）不屬于實用主義教育學的觀點。
題型：單項選擇題
（）不是教育制度一般應包括的基本要求。
題型：單項選擇題
泰勒認為，課程評價的方式主要是紙筆測試。（）
題型：判斷題