1986年的教學(xué)大綱值得注意的特點(diǎn)明確概括了語(yǔ)文課程的難度。

在現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)寫作情境的方法有（）。

語(yǔ)文課程中，語(yǔ)文素養(yǎng)一般不夠明確。

小學(xué)作文教學(xué)必須有（）基點(diǎn)。

1950年，教育部頒布了（）。

作文訓(xùn)練具有（）作用和陶冶思想品德的作用。

在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音時(shí)要聯(lián)系學(xué)生的行為讀準(zhǔn)拼音。

閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，調(diào)集各種相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解讀（）。

現(xiàn)代閱讀理論認(rèn)為文本意義是在讀者與文本的對(duì)話中構(gòu)建的。

漢語(yǔ)拼音是語(yǔ)文學(xué)習(xí)必須掌握的工具。