A.改革招生制度
B.加強學校管理
C.調整專業(yè)設置和學校網(wǎng)
D.加強教學與生產的聯(lián)系
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A.馬斯洛
B.弗羅姆
C.奧爾波特
D.皮亞杰
A.創(chuàng)造
B.活動
C.自由
D.個性
A.在第二階段，兒童通過各種活動發(fā)展了自己的心理，獲得理解記憶和思維的能力
B.第一階段是兒童個性形成的最重要的時期
C.第二階段主要是兒童增長學識和藝術才能，有意識學習的時期
D.在第三階段可以對兒童進行鄉(xiāng)成人那樣的宣傳教育
A.《教育發(fā)展計劃》
B.《亞洲教育改革計劃》
C.《亞洲改革計劃》
D.《亞洲教育革新為發(fā)展服務計劃》
A.夏季
B.秋季
C.春季
D.冬季
最新試題
通過設立圖書館、博物館、公民館等和利用學校的設施以及其他適當?shù)姆椒?，來實現(xiàn)教育目的，體現(xiàn)了《教育基本法》對（）方面的規(guī)定。
在教育管理上，形成聯(lián)邦中央、聯(lián)邦主體、地方三級管理體制的歷史時期是（）
下列關于蘇霍姆林斯基的思想，論述錯誤的是（）
為了滿足國家建設的需要并解決教育發(fā)展中存在的問題，1931年蘇聯(lián)通過了《關于小學和中學的決定》。它成為20世紀30年代蘇聯(lián)教育改革與發(fā)展國民教育的綱領性文件。對于這個文件評價不正確的是（）
下列教育家中，不具有集體主義教育思想的是（）
（）的出臺，標志著日本教育從此前的“寬松教育”向“扎實學力教育”的轉向，代表了未來日本基礎教育的整體走向。
下列關于俄羅斯聯(lián)邦教育管理體制說法不正確的一項是（）
蘇聯(lián)自20世紀20年代以來教育改革的最為宏觀的特點是（）
蘇聯(lián)在20世紀50年代再次開啟重視勞動教育的新一輪教育改革，這次改革的最根本的特點是（）
下列關于德國中等教育發(fā)展的說法錯誤的是（）