A.婆羅門，剎帝利，吠舍，首陀羅
B.首陀羅，剎帝利，吠舍，婆羅門
C.首陀羅，吠舍，婆羅門，剎帝利
D.婆羅門，吠舍，剎帝利，首陀羅
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A.高等教育
B.勞動(dòng)教育
C.政治教育
D.思想教育
A.激發(fā)學(xué)生求知欲望原則
B.教育性教學(xué)原則
C.教育心理學(xué)化原則
D.直觀性教學(xué)原則
A.理
B.形
C.氣
D.數(shù)
A.教育
B.道德
C.宗教
D.科學(xué)
A.奧古斯丁
B.昆體良
C.德謨克里特
D.西塞羅
最新試題
下列各項(xiàng)改革措施中，不屬于《改組和統(tǒng)一公立普通學(xué)校教育的總綱計(jì)劃》的是（）
下列關(guān)于《史密斯-休斯法》與《阿斯蒂埃法》的不同點(diǎn)描述正確的是（）
第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，日本確立了“六三三四”新學(xué)制，學(xué)制由雙軌制轉(zhuǎn)變?yōu)閱诬壷疲w現(xiàn)了（）
沒有對美國20世紀(jì)60年代課程改革產(chǎn)生影響的思潮是（）
《教育基本法》和《學(xué)校教育法》的關(guān)系是（）
（）的出臺，標(biāo)志著日本教育從此前的“寬松教育”向“扎實(shí)學(xué)力教育”的轉(zhuǎn)向，代表了未來日本基礎(chǔ)教育的整體走向。
下列改革措施不屬于《統(tǒng)一勞動(dòng)學(xué)校規(guī)程》的是（）
下列關(guān)于20世紀(jì)蘇聯(lián)教育的鐘擺現(xiàn)象說法不正確的一項(xiàng)是（）
下列關(guān)于杜威的教育目的論，描述正確的一項(xiàng)是（）
蘇聯(lián)在20世紀(jì)50年代再次開啟重視勞動(dòng)教育的新一輪教育改革，這次改革的最根本的特點(diǎn)是（）