A、按重輕順序排列幾件事
B、按急緩順序排列幾件事
C、列舉幾件事后,詢問可以辦理一些什么事情
D、一文一事一請(qǐng)示
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A、使用了否定之否定句
B、這是一個(gè)遞進(jìn)復(fù)句
C、這是一個(gè)單句
D、這是一個(gè)復(fù)雜單句
A、緣由
B、結(jié)語(yǔ)
C、情況
D、分析
E、有關(guān)要求和號(hào)召
A、方法是否得當(dāng)
B、語(yǔ)言是否準(zhǔn)確
C、措施是否得力
D、目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)
A、上行文
B、下行文
C、平行文
D、呈請(qǐng)性文件
A、妥否,請(qǐng)批復(fù)
B、以上意見如無(wú)不妥,請(qǐng)函復(fù)
C、專此函達(dá)
D、即請(qǐng)函復(fù)
最新試題
()的確定是整個(gè)活動(dòng)策劃中最出彩的環(huán)節(jié)。
××市要召開全.市高等教育工作會(huì)議,應(yīng)使用()
受益者和旁觀者都可以以自己的名義給助人者寫感謝信。
判斷行文時(shí)用函還是請(qǐng)示的唯一標(biāo)準(zhǔn)是()
實(shí)習(xí)報(bào)告的寫作重點(diǎn)是()。
應(yīng)用文的特點(diǎn)是真實(shí)性,在實(shí)際撰寫中不必做到百分百真實(shí),可以稍加虛構(gòu)或夸大。
()是調(diào)查報(bào)告的核心,主要反映調(diào)查報(bào)告的成果。
劉某多次去醫(yī)院看望孟某某的母親,并且給孟某某補(bǔ)課,以下選項(xiàng)中,可以給劉某寫表?yè)P(yáng)信的是()。
通過典型事實(shí)從思想上教育、引導(dǎo)有關(guān)單位和人員,從中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)或吸取教訓(xùn),促使工作順利開展,體現(xiàn)了通報(bào)的()特點(diǎn)。
請(qǐng)假條里最重要的信息是()。