A.課程改革要面向生活,以日常生活的知識技能為教育內(nèi)容
B.課程改革要面向職業(yè)
C.課程改革要注意開設(shè)鼓動平民精神的課程
D.課程改革要以平民生活的實用為最終標準
E.課程改革要有利于推行手腦并用、學(xué)做合一的原則
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A.忠君
B.尊孔
C.尚公
D.尚武
E.尚實
A.提舉學(xué)事司
B.提學(xué)使司
C.社學(xué)
D.提學(xué)官
A.雙軌制
B.單軌制
C.私立學(xué)校
D.貴族學(xué)校
A.古希臘
B.古羅馬
C.中世紀
D.古印度
A.城市
B.大學(xué)
C.鄉(xiāng)村
D.婦女
A.因人情,反民性
B.以法為教
C.齊之以禮
D.處無為之事,行不言之教
A.西周
B.春秋戰(zhàn)國
C.秦
D.漢
A.壬寅學(xué)制
B.癸卯學(xué)制
C.壬子癸丑學(xué)制
D.壬戍學(xué)制
A.壬寅癸卯學(xué)制
B.壬子癸丑學(xué)制
C.壬戍學(xué)制
A.心理測量
B.行政
C.量化
D.教育
最新試題
漢代有些大師名望很大,能親自前往門下直接受教的是()。
唐代官學(xué)管理中教師分()三級,學(xué)生入學(xué)時要行(),考試分()三種。
古羅馬帝國時期著名雄辯家、教育家()是羅馬教育史上第一位(),著有《雄辯術(shù)原理》。
(),為學(xué)校及讀書人提供了標準、規(guī)范的儒家經(jīng)典定本。(),是我國教育史上的一大創(chuàng)舉,是封建國家重視教育、獨尊儒術(shù),加強對教育進行宏觀管理的手段之一。
()打破了明清以來專習(xí)八股時文、沉溺科舉、追逐富貴利祿的惡劣學(xué)風,主張教以經(jīng)世致用的實學(xué),提倡實事求是、無證不信的學(xué)風,堪稱清中葉以后書院之楷模。
民國初期甲種實業(yè)學(xué)校招收(),乙種實業(yè)學(xué)校招收()。
太學(xué)的學(xué)生,即按官方編制錄取的博士弟子,一般又稱之為()。
秦代很重視(),對各地不利于推行政令法度的陋風異俗進行糾正。
()是地位僅次于禮部的中央教育行政管理部門。
蘇美爾人稱學(xué)校為(),意即()。