古羅馬帝國時期著名雄辯家、教育家（）是羅馬教育史上第一位（），著有《雄辯術(shù)原理》。

（）是構(gòu)成師生之間緊密聯(lián)系的一根紐帶，不僅有學術(shù)上的（），強化了師傳體系，而且有政治上的（）。

北齊（）促使教育管理真正走向獨立。

博士職能主要有（）6項，體現(xiàn)了博士從事的八個主要方面的職務(wù)。

（）的創(chuàng)建代表了中世紀文明和教育發(fā)展的最高成就。

墨家私學代表（）的利益與立場，以（）為主要內(nèi)容，其教學、管理制度在先秦私學中也是獨辟新徑。

（）又稱九品官人法，是曹操推行唯才是舉的人才政策。

（），為學校及讀書人提供了標準、規(guī)范的儒家經(jīng)典定本。（），是我國教育史上的一大創(chuàng)舉，是封建國家重視教育、獨尊儒術(shù)，加強對教育進行宏觀管理的手段之一。

斯巴達規(guī)定年滿（）的青年開始服兵役。

在經(jīng)費管理上，儒家私學經(jīng)費來源并不固定，主要來自（）。