A、禮部
B、吏部
C、國子監(jiān)
D、宗人府
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A、唐代
B、宋代
C、元代
D、明代
A、秀才
B、舉人
C、貢士
D、進(jìn)士
A、秀才科
B、進(jìn)士科
C、明經(jīng)科
D、明算科
A、國子學(xué)
B、蒙古國子學(xué)
C、回回國子學(xué)
D、蒙古字學(xué)
A、遼代
B、金代
C、元代
D、明代
A、實行“三舍法”和“積分制”進(jìn)行管理
B、實行“會講”,即禮聘院外名師來作專題講座
C、采用考課的教學(xué)制度
D、以展禮作為書院教育教學(xué)的重要形式
A、呂祖謙
B、程頤
C、張載
D、朱熹
A、唐朝初年
B、唐朝中后期
C、張載
D、朱熹
A.岳麓書院
B.嵩陽書院
C.石鼓書院
D.白鹿洞書院
A、王安石
B、蔡京
C、朱熹
D、胡瑗
最新試題
()是地位僅次于禮部的中央教育行政管理部門。
秦朝施行(),“三老”作為地方基層組織的學(xué)官,根據(jù)秦王朝的意圖執(zhí)行()的任務(wù),對一般人民進(jìn)行()的思想教化。
具體負(fù)責(zé)管理州學(xué)的官員是()。
1922年“新學(xué)制”,或稱()。
漢代太學(xué)是朝廷網(wǎng)羅人才的重要場所,故()就成了太學(xué)最重要的任務(wù)。
古羅馬帝國時期著名雄辯家、教育家()是羅馬教育史上第一位(),著有《雄辯術(shù)原理》。
西晉時期實行太子學(xué)與國子學(xué)并行的()。
秦代很重視(),對各地不利于推行政令法度的陋風(fēng)異俗進(jìn)行糾正。
路德的()在德國獲得了廣泛的響應(yīng),并揭開了歐洲各國挑戰(zhàn)羅馬教廷權(quán)威的序幕。
察舉的科目大體有兩類,一類是(),二是()。