A、制定了國民教育制度,把義務(wù)教育與失學(xué)民眾的普及教育合并實施,通稱國民教育
B、新辦48所國立中學(xué)以由敵占區(qū)到大后方的青年為招收對象
C、1938年,教育部通令各省實行中等學(xué)校“學(xué)區(qū)制”
D、大批高校內(nèi)遷、合組,使眾多高校在戰(zhàn)亂中得以存在和發(fā)展
E、1938年頒布的《師范學(xué)院規(guī)程》規(guī)定分區(qū)設(shè)立獨立師范學(xué)院,或于大學(xué)中設(shè)置,師范學(xué)院的學(xué)生一律不享受公費
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A、師范學(xué)校
B、簡易師范學(xué)校
C、鄉(xiāng)村師范學(xué)校
D、簡易鄉(xiāng)村師范學(xué)校
E、女子師范學(xué)校
A、大學(xué)
B、獨立學(xué)院
C、專科學(xué)校
D、研究所
E、研究院
A、初等教育
B、普通高中
C、師范教育
D、職業(yè)教育
E、高等教育
A、特任
B、簡任
C、薦任
D、考任
E、委任
A、總務(wù)司
B、高等教育司
C、普通教育司
D、社會教育
E、蒙藏教育司
最新試題
1922年“新學(xué)制”,或稱()。
(),為學(xué)校及讀書人提供了標準、規(guī)范的儒家經(jīng)典定本。(),是我國教育史上的一大創(chuàng)舉,是封建國家重視教育、獨尊儒術(shù),加強對教育進行宏觀管理的手段之一。
古羅馬帝國時期著名雄辯家、教育家()是羅馬教育史上第一位(),著有《雄辯術(shù)原理》。
蘇美爾人稱學(xué)校為(),意即()。
將預(yù)先擬定的問題寫在策上,即(),應(yīng)考者解答策問中的問題,叫作()。
北齊()促使教育管理真正走向獨立。
民國初期甲種實業(yè)學(xué)校招收(),乙種實業(yè)學(xué)校招收()。
()的創(chuàng)建代表了中世紀文明和教育發(fā)展的最高成就。
()是構(gòu)成師生之間緊密聯(lián)系的一根紐帶,不僅有學(xué)術(shù)上的(),強化了師傳體系,而且有政治上的()。
具體負責(zé)管理州學(xué)的官員是()。