A、以分工為核心的近代工場(chǎng)制度使專(zhuān)司教育的學(xué)校成為必要
B、工場(chǎng)制度為建立以集體教學(xué)為特點(diǎn)的學(xué)校制度提供了模式
C、近代科學(xué)的實(shí)驗(yàn)主義的歸納法為建立統(tǒng)一的近代學(xué)校提供了科學(xué)方法
D、印刷術(shù)的西傳為設(shè)置統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃、統(tǒng)一的教材提供了技術(shù)保障
E、工商業(yè)的行東和企業(yè)主、世俗政府、宗教改革者等是近代統(tǒng)一學(xué)校制度的直接推動(dòng)者
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A、《大教學(xué)論》
B、《世界圖解》
C、《泛智學(xué)?!?br />
D、《走出經(jīng)院哲學(xué)的迷宮》
E、《創(chuàng)建紀(jì)律嚴(yán)明的學(xué)校的準(zhǔn)則》
A、孟都亞宮廷學(xué)校
B、法蘭西學(xué)院
C、文法學(xué)校
D、修辭學(xué)校
E、城市中學(xué)
A、維多利諾
B、拉伯雷
C、莫爾
D、康帕內(nèi)拉
E、夸美紐斯
A、劍橋大學(xué)首先將學(xué)士作為第一級(jí)學(xué)位建立,以后在歐洲大學(xué)推廣開(kāi)來(lái)
B、獲得學(xué)士學(xué)位的就可以擔(dān)任教授
C、碩士學(xué)位和博士學(xué)位當(dāng)時(shí)并無(wú)程度上的差別
D、碩士考試公開(kāi)舉行,合格者發(fā)給證書(shū),正式成為教師的一員
E、獲得博士稱(chēng)號(hào)的可以擔(dān)任教授,也可以自行講學(xué)或開(kāi)設(shè)學(xué)校
A、薩拉爾諾大學(xué)
B、圖盧茲大學(xué)
C、那不勒斯大學(xué)
D、劍橋大學(xué)
E、波倫亞大學(xué)
最新試題
()是構(gòu)成師生之間緊密聯(lián)系的一根紐帶,不僅有學(xué)術(shù)上的(),強(qiáng)化了師傳體系,而且有政治上的()。
斯巴達(dá)規(guī)定年滿()的青年開(kāi)始服兵役。
路德的()在德國(guó)獲得了廣泛的響應(yīng),并揭開(kāi)了歐洲各國(guó)挑戰(zhàn)羅馬教廷權(quán)威的序幕。
墨家私學(xué)代表()的利益與立場(chǎng),以()為主要內(nèi)容,其教學(xué)、管理制度在先秦私學(xué)中也是獨(dú)辟新徑。
察舉的科目大體有兩類(lèi),一類(lèi)是(),二是()。
具體負(fù)責(zé)管理州學(xué)的官員是()。
1928年,大學(xué)院召開(kāi)教育會(huì)議,提出廢除黨化教育名稱(chēng),改稱(chēng)(),即以實(shí)現(xiàn)三民主義為目的的教育。
秦代很重視(),對(duì)各地不利于推行政令法度的陋風(fēng)異俗進(jìn)行糾正。
()又稱(chēng)九品官人法,是曹操推行唯才是舉的人才政策。
“博士”是中國(guó)古代(),王國(guó)維認(rèn)為博士制度始于()。