問答題簡述日本近代國民教育的雙重性質(zhì)。
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鄉(xiāng)試是明清正式科舉的()。第一名被稱為(),第二名被稱為(),第三、四、五名被稱為(),第六名被稱為(),余稱(),即()。
題型:填空題
察舉的科目大體有兩類,一類是(),二是()。
題型:填空題
1922年“新學制”,或稱()。
題型:填空題
()的創(chuàng)建代表了中世紀文明和教育發(fā)展的最高成就。
題型:填空題
斯巴達規(guī)定年滿()的青年開始服兵役。
題型:填空題
具體負責管理州學的官員是()。
題型:填空題
秦朝施行(),“三老”作為地方基層組織的學官,根據(jù)秦王朝的意圖執(zhí)行()的任務,對一般人民進行()的思想教化。
題型:填空題
(),為學校及讀書人提供了標準、規(guī)范的儒家經(jīng)典定本。(),是我國教育史上的一大創(chuàng)舉,是封建國家重視教育、獨尊儒術,加強對教育進行宏觀管理的手段之一。
題型:填空題
秦代很重視(),對各地不利于推行政令法度的陋風異俗進行糾正。
題型:填空題
墨家私學代表()的利益與立場,以()為主要內(nèi)容,其教學、管理制度在先秦私學中也是獨辟新徑。
題型:填空題