簡要回答反事實度量法。

教育經(jīng)濟學研究的核心課題是（）。

達到法定勞動年齡的學生因受教育而未就業(yè)，政府可能放棄的稅收屬于（）。

一個人的教育精神成本屬于（）。

建國以來，教師工資制度的變遷，不正確的敘述是（）。

簡要分析比較高等教育和初等教育兩者的投資收益率。

試從教育經(jīng)濟效益不同層面上考察教育經(jīng)濟效益。

為什么教育經(jīng)濟效益計量上只能求得近似值？

試論教師勞動具有長效性和遲效性。

分析解決我國教師工資問題的思路。