A.關(guān)鍵能力
B.必備品格
C.核心素養(yǎng)
D.全面素質(zhì)
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A.全面性、針對性、層次性、具體性
B.系統(tǒng)性、全面性、多維性、具體性
C.系統(tǒng)性、概括性、多樣性、操作性
D.系統(tǒng)性、全面性、層次性、操作性
A.“直播”演示實驗或投屏展示學(xué)生代表性作品
B.記錄代表性的學(xué)生實驗操作
C.利用攝影類APP實現(xiàn)精細(xì)觀察
D.利用手機自帶傳感器開展實驗探究
A.書寫和繪圖功能
B.展示和標(biāo)注功能
C.存儲和回放功能
D.反饋和管理功能
A.情境與問題(導(dǎo)入)
B.講授與探究(新課)
C.應(yīng)用與拓展(結(jié)束)
A.學(xué)生對引入的網(wǎng)絡(luò)資源的認(rèn)可程度
B.學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式的認(rèn)可程度
C.指出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境學(xué)習(xí)對于學(xué)生可能存在的問題
最新試題
探究式學(xué)習(xí)的本質(zhì)是,讓學(xué)生通過探究,經(jīng)歷()、提出問題和研究解決問題的過程。
要正確處理高中物理與初中物理的銜接,要從()等方面思考銜接問題。
手機在物理課堂教學(xué)中可以有哪些應(yīng)用?()
“學(xué)習(xí)需要分析”的內(nèi)容是()。
中學(xué)物理教學(xué)過程設(shè)計要體現(xiàn)的“突出”原則包括()。
?POE策略即()。
要建立電場的概念,理解其物理本質(zhì),學(xué)習(xí)者必須具備一定的()能力。
通過學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè),激活學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,()。
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計通常遵循科學(xué)性、()等原則。
在物理教學(xué)中有三類物理知識:()