A．腦癱
B．癲癇
C．哮喘
D．先天性心臟病
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你可能感興趣的試題
A.視覺障礙
B.聽覺障礙
C.癲癇
D.腦癱
A．智力型
B．創(chuàng)造型
C．藝術(shù)型
D．領(lǐng)導(dǎo)型
A．學(xué)習(xí)困難
B．智力落后
C．多動癥兒童
D．孤獨(dú)癥兒童
A.系統(tǒng)性原則
B.個別性原則
C.可行性原則
D.兼顧個人與集體原則
A.以特殊學(xué)?；蝠B(yǎng)護(hù)機(jī)構(gòu)為主要教育形態(tài)
B.讓特殊兒童參與正常兒童的活動
C.普通教育與特殊教育相互滲透
D.將特殊需要兒童與普通兒童安置在同一環(huán)境中學(xué)習(xí)
最新試題
情緒與行為障礙學(xué)生與智力障礙學(xué)生之間最明顯的區(qū)別之一是（）。
下列超常兒童評估中不屬于非學(xué)術(shù)領(lǐng)域表現(xiàn)評估的是（）。
超常兒童研究發(fā)現(xiàn)，超常兒童在“符號”流暢性方面顯著高于同齡大學(xué)生。
（）左右的耳聾兒童有一個聾或重聽的父或母。
在超常兒童教育中，教學(xué)環(huán)境的改變是教學(xué)中的首要議題。
全納教育主要是針對特殊教育兒童實(shí)行隔離教育提出來的，它是一種國際的教育思潮，是（）世紀(jì)末期重要的國際教育思潮。
制定一份適當(dāng)?shù)膫€別化教育計(jì)劃以及如何施行計(jì)劃，直接關(guān)系到個別化教育計(jì)劃的成效。
學(xué)習(xí)障礙學(xué)生與智力障礙學(xué)生之間最明顯的區(qū)別之一是（）。
對閱讀障礙兒童進(jìn)行元認(rèn)知訓(xùn)練的三個步驟分別是（）。
下列屬于目前我國特殊教育師資培養(yǎng)體系的是（）。