A.課程育人
B.文化育人
C.活動(dòng)育人
D.實(shí)踐育人
E.管理育人
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A.學(xué)習(xí)方法
B.學(xué)生和班級(jí)管理
C.學(xué)習(xí)效果
D.培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)
E.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合力
A.令人羨慕
B.幫助別人
C.洋洋得意
D.分享正向情緒
E.維持積極狀態(tài)
A.協(xié)同育人
B.協(xié)同文化傳承
C.協(xié)同科技創(chuàng)新
D.協(xié)同社會(huì)服務(wù)
E.協(xié)同教學(xué)創(chuàng)新
A.系統(tǒng)性
B.破立并舉
C.政策集成
D.系統(tǒng)協(xié)同
E.整分結(jié)合
A.嚴(yán)謹(jǐn)
B.自主
C.合理
D.愉悅
E.深入
A.內(nèi)容引人入勝
B.過(guò)程自主愉悅
C.內(nèi)容聯(lián)系生活
D.結(jié)果全面高效
E.盡量縮短時(shí)間
A.師德規(guī)范統(tǒng)一
B.教育實(shí)踐靈動(dòng)
C.嚴(yán)守底線
D.超越基準(zhǔn)
E.耐得住寂寞
A.找出作者細(xì)節(jié)描述的方法，寫(xiě)出方法名稱并標(biāo)記典型段落
B.以《我的朋友》為題，運(yùn)用一至兩種方法寫(xiě)一段小散文
C.找出作者表達(dá)感情的方法，寫(xiě)出方法名稱并標(biāo)記典型段落
D.從已學(xué)散文中找出運(yùn)用作者情感表達(dá)方法的典型文章和段落
E.以《我的老師》為題，運(yùn)用一至兩種方法寫(xiě)一段小散文
A.專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求
B.課程設(shè)置與職業(yè)要求
C.課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
D.教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程
E.教學(xué)原則與生產(chǎn)原則
A.求實(shí)
B.求真
C.至善
D.唯美
E.動(dòng)人
最新試題
可靠性和穩(wěn)定性原則要保證技術(shù)的延續(xù)性、靈活的擴(kuò)展性和廣泛的適應(yīng)性，注意分步實(shí)施的可操作性，確保系統(tǒng)能夠滿足用戶在數(shù)據(jù)和業(yè)務(wù)擴(kuò)展方面的需求。
項(xiàng)目檔案人員不僅應(yīng)具備檔案專業(yè)知識(shí)和技能，還應(yīng)掌握一定的項(xiàng)目管理和相關(guān)工程技術(shù)專業(yè)知識(shí)。
用電力代替炊事，實(shí)現(xiàn)炊事電氣化，是炊事實(shí)現(xiàn)零碳的最可行途徑。
東部經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的一些省市，有條件在“十四五”期間實(shí)現(xiàn)二氧化碳排放達(dá)峰。
要加強(qiáng)統(tǒng)籌謀劃，不脫離地方實(shí)際，不頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳，杜絕運(yùn)動(dòng)式、盲目實(shí)施城市更新。
工具的發(fā)明使人類社會(huì)進(jìn)入了農(nóng)耕時(shí)代。
建設(shè)運(yùn)行階段是安全管理的最核心的、最主要的階段。
中小企業(yè)產(chǎn)能比較低，限制了安全投入，在規(guī)劃設(shè)計(jì)建設(shè)方面埋下了安全隱患。
《綠色生態(tài)城區(qū)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》遵循我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的綠色、生態(tài)、環(huán)保三大要素，結(jié)合本土條件因地制宜地以保護(hù)生態(tài)為基礎(chǔ)，發(fā)展綠色為主旋律，資源回收為最終目標(biāo)，使我國(guó)的新型城鎮(zhèn)化步入可持續(xù)發(fā)展的軌道。
整理完畢后的項(xiàng)目文件應(yīng)該交監(jiān)理單位的檔案管理機(jī)構(gòu)歸檔。