A.找出作者細(xì)節(jié)描述的方法，寫出方法名稱并標(biāo)記典型段落
B.以《我的朋友》為題，運(yùn)用一至兩種方法寫一段小散文
C.找出作者表達(dá)感情的方法，寫出方法名稱并標(biāo)記典型段落
D.從已學(xué)散文中找出運(yùn)用作者情感表達(dá)方法的典型文章和段落
E.以《我的老師》為題，運(yùn)用一至兩種方法寫一段小散文
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A.專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求
B.課程設(shè)置與職業(yè)要求
C.課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
D.教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程
E.教學(xué)原則與生產(chǎn)原則
A.求實(shí)
B.求真
C.至善
D.唯美
E.動(dòng)人
A.樂(lè)觀豁達(dá)
B.友善合作
C.知識(shí)豐富
D.情意深厚
E.境界崇高
A.尊嚴(yán)感
B.責(zé)任感
C.使命感
D.義務(wù)感
E.自卑感
A.幼兒教育
B.中小學(xué)教育
C.職業(yè)教育
D.成人教育
E.高等教育
A.原生性
B.時(shí)代性
C.發(fā)展性
D.單向性
E.終身性
A.教研一體化課堂
B.教師知識(shí)講授課堂
C.教師導(dǎo)學(xué)課堂
D.問(wèn)題導(dǎo)學(xué)型課堂
E.自我導(dǎo)學(xué)型課堂
A.尊重和信任學(xué)生
B.嚴(yán)格要求學(xué)生
C.理解與寬容學(xué)生
D.公平對(duì)待學(xué)生
E.放飛學(xué)生
A.評(píng)價(jià)（自評(píng)和互評(píng)）始終體現(xiàn)誠(chéng)信的原則
B.提供數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)的支撐
C.實(shí)現(xiàn)第三方監(jiān)督的責(zé)任
D.加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)與評(píng)價(jià)的實(shí)踐
E.推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)與評(píng)價(jià)的完善
A.道德形象
B.文化形象
C.人格形象
D.魅力形象
E.以上都是
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監(jiān)理方應(yīng)該了解業(yè)主方現(xiàn)有的人力、物力情況，為新系統(tǒng)建設(shè)確定項(xiàng)目的組織和人員配備，編寫立項(xiàng)申請(qǐng)報(bào)告，并提交給上級(jí)部門，填寫項(xiàng)目的可行性報(bào)告。
機(jī)器的發(fā)明和使用使人類社會(huì)進(jìn)入了工業(yè)化時(shí)代。
現(xiàn)在中國(guó)人制造的天宮二號(hào)和太湖之光，是世界上最快的計(jì)算機(jī)。
市場(chǎng)需求預(yù)測(cè)對(duì)企業(yè)評(píng)價(jià)市場(chǎng)營(yíng)銷機(jī)會(huì)、選擇目標(biāo)市場(chǎng)、確定新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)及上市時(shí)機(jī)、制定營(yíng)銷計(jì)劃有著十分重要的意義。
可以在項(xiàng)目建設(shè)后獲取施工許可。
具有同樣危險(xiǎn)性的設(shè)施其個(gè)人風(fēng)險(xiǎn)相同。
可以以棚戶區(qū)改造名義開(kāi)展城市更新。
工程驗(yàn)收組原則上應(yīng)該使用監(jiān)理方和執(zhí)行方式人員。
要加強(qiáng)統(tǒng)籌謀劃，不脫離地方實(shí)際，不頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳，杜絕運(yùn)動(dòng)式、盲目實(shí)施城市更新。
視覺(jué)傳感器的主要任務(wù)是為獲取對(duì)象與環(huán)境信息和為完成某種作業(yè)任務(wù)而與對(duì)象、環(huán)境相互作用時(shí)的一系列物理特征量進(jìn)行檢測(cè)或感知。