A.師德規(guī)范統(tǒng)一
B.教育實(shí)踐靈動(dòng)
C.嚴(yán)守底線
D.超越基準(zhǔn)
E.耐得住寂寞
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A.找出作者細(xì)節(jié)描述的方法，寫(xiě)出方法名稱(chēng)并標(biāo)記典型段落
B.以《我的朋友》為題，運(yùn)用一至兩種方法寫(xiě)一段小散文
C.找出作者表達(dá)感情的方法，寫(xiě)出方法名稱(chēng)并標(biāo)記典型段落
D.從已學(xué)散文中找出運(yùn)用作者情感表達(dá)方法的典型文章和段落
E.以《我的老師》為題，運(yùn)用一至兩種方法寫(xiě)一段小散文
A.專(zhuān)業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求
B.課程設(shè)置與職業(yè)要求
C.課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
D.教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程
E.教學(xué)原則與生產(chǎn)原則
A.求實(shí)
B.求真
C.至善
D.唯美
E.動(dòng)人
A.樂(lè)觀豁達(dá)
B.友善合作
C.知識(shí)豐富
D.情意深厚
E.境界崇高
A.尊嚴(yán)感
B.責(zé)任感
C.使命感
D.義務(wù)感
E.自卑感
A.幼兒教育
B.中小學(xué)教育
C.職業(yè)教育
D.成人教育
E.高等教育
A.原生性
B.時(shí)代性
C.發(fā)展性
D.單向性
E.終身性
A.教研一體化課堂
B.教師知識(shí)講授課堂
C.教師導(dǎo)學(xué)課堂
D.問(wèn)題導(dǎo)學(xué)型課堂
E.自我導(dǎo)學(xué)型課堂
A.尊重和信任學(xué)生
B.嚴(yán)格要求學(xué)生
C.理解與寬容學(xué)生
D.公平對(duì)待學(xué)生
E.放飛學(xué)生
A.評(píng)價(jià)（自評(píng)和互評(píng)）始終體現(xiàn)誠(chéng)信的原則
B.提供數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)的支撐
C.實(shí)現(xiàn)第三方監(jiān)督的責(zé)任
D.加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)與評(píng)價(jià)的實(shí)踐
E.推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)與評(píng)價(jià)的完善
最新試題
很多地方的棚戶(hù)區(qū)改造實(shí)際上還是基于傳統(tǒng)開(kāi)發(fā)模式，資金+政策，政治+經(jīng)濟(jì)，一不小心易擴(kuò)大化！
國(guó)家電子政務(wù)工程項(xiàng)目按照“誰(shuí)形成誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，由文檔（文件）材料的形成單位負(fù)責(zé)收集、整理工作。
各地要不斷加強(qiáng)實(shí)踐總結(jié)，堅(jiān)持底線思維，結(jié)合實(shí)際深化細(xì)化城市更新制度機(jī)制政策，積極探索推進(jìn)城市更新，切實(shí)防止大拆大建問(wèn)題。
人工智能的發(fā)明和使用使人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入了數(shù)字化時(shí)代。
現(xiàn)在中國(guó)人制造的天宮二號(hào)和太湖之光，是世界上最快的計(jì)算機(jī)。
企業(yè)智能制造規(guī)劃設(shè)計(jì)是企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的重要舉措。
具有同樣危險(xiǎn)性的設(shè)施其個(gè)人風(fēng)險(xiǎn)相同。
同樣設(shè)施在人口多與人口少的地方社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)相同。
城市更新是城市化進(jìn)程發(fā)展到一定階段的必然趨勢(shì)規(guī)律。
要加強(qiáng)統(tǒng)籌謀劃，不脫離地方實(shí)際，不頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳，杜絕運(yùn)動(dòng)式、盲目實(shí)施城市更新。