兒童（）的發(fā)展順序與個(gè)人興趣及成長環(huán)境相關(guān)。

兒童前語言溝通能力的發(fā)展包含（）技能的發(fā)展。

皮亞杰提出機(jī)體的成熟和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)都會(huì)影響認(rèn)知和心理發(fā)展。

在閱讀與書寫準(zhǔn)備方面，3-6歲兒童應(yīng)達(dá)到目標(biāo)有（）。

女孩言語能力強(qiáng)于男孩，男孩在視覺空間能力和邏輯推理能力上優(yōu)于女孩。

皮亞杰認(rèn)為個(gè)體在適應(yīng)環(huán)境的過程中會(huì)產(chǎn)生兩種心理歷程：同化和（）。

語言表達(dá)課程一階針對(duì)的年齡段是在（）。

幼兒教學(xué)的目標(biāo)，更多是發(fā)展幼兒，而不是塑造幼兒。

屬于認(rèn)知方式的個(gè)體差異的是（）。

贊美幼兒是建立幼兒自尊的第一個(gè)方法，也是最好的方法。