客體永久性是指兒童不知道知覺不到的事物仍是存在的。

幼兒教學的目標，更多是發(fā)展幼兒，而不是塑造幼兒。

語言表達課的課程目標是提升兒童語言表達的（）

皮亞杰認為個體在適應環(huán)境的過程中會產生兩種心理歷程：同化和（）。

語言表達課程一階針對的年齡段是在（）。

埃里克森認為，3-6歲兒童社會性發(fā)展過程中的危機在于主動對內疚的沖突。

語言表達課程分為（）個階段。

屬于認知方式的個體差異的是（）。

兒童獲得發(fā)展的最佳教育時機，應是在認知發(fā)展的開始階段。

兒童前語言溝通能力的發(fā)展包含（）技能的發(fā)展。