自尊具有保護(hù)自我人格完整和尊嚴(yán)的（）功能。

幼兒教育心理學(xué)作為教育心理學(xué)的一個(gè)分支，其涉及的基本體系、基本原理、基本內(nèi)容與教育心理學(xué)是一致的，只是兩者產(chǎn)生的時(shí)間和成熟程度不同。

兒童（）的發(fā)展順序與個(gè)人興趣及成長(zhǎng)環(huán)境相關(guān)。

輪流技能是指在（）過(guò)程中雙方交替進(jìn)行交流的能力。

兒童前語(yǔ)言溝通能力的發(fā)展包含（）技能的發(fā)展。

（）是兒童會(huì)話能力中最重要的一部分，兒童在家庭、社區(qū)和學(xué)校中的互動(dòng)都受到會(huì)話技能的影響。

福祿貝爾為兒童活動(dòng)設(shè)計(jì)了一套玩具，即恩物。

埃里克森認(rèn)為，3-6歲兒童社會(huì)性發(fā)展過(guò)程中的危機(jī)在于主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚的沖突。

（），與哈里斯齊名，曾提出“昆西計(jì)劃”，主張教師圍繞一個(gè)中心來(lái)安排相互聯(lián)系的學(xué)習(xí)科目。

前運(yùn)算階段兒童的認(rèn)知特點(diǎn)表現(xiàn)出（）。