A、實物直觀
B、模像直觀
C、言語直觀
D、形象直觀
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A、感知運動階段
B、前運算階段
C、具體運算階段
D、形式運算階段
A、0~2歲
B、2~7歲
C、7~11歲
D、11歲以后
A、知識的理解
B、知識的領(lǐng)會
C、知識的鞏固
D、知識的應(yīng)用
A、幼兒的生理健康狀況
B、幼兒的心理狀態(tài)
C、幼兒回憶的側(cè)性及自覺程度
D、能否運用正確的回憶方法
A、識記
B、保持
C、再認(rèn)
D、回憶
A、孤立地理解具體事物,不會從事物之間的關(guān)系或聯(lián)系出發(fā)
B、對事物的理解主要靠具體事物的形象
C、對事物的理解都是直接理解
D、幼兒對事物本質(zhì)特征的理解必須依靠記憶、想象、思維等心理過程來完成。
A、實物直觀可以使人觀察到事物的本質(zhì)特征
B、實物直觀有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲
C、模象直觀能夠讓幼兒清楚地認(rèn)識到事物的大小比例
D、言語直觀比實物直觀更生動形象
A、相似律
B、差異律
C、活動律
D、組合律
A、實物直觀
B、模象直觀
C、言語直觀
D、動作直觀
最新試題
以比較和競爭的方式進行鼓勵,可激發(fā)幼兒強烈的自尊。
兒童自我中心的表現(xiàn)主要有()。
兒童詞匯語義習(xí)得發(fā)展的過程是從模糊到()。
皮亞杰的“認(rèn)知發(fā)展”理論最先見于他所著的《兒童的語言和思維》一書。
兒童前語言溝通能力的發(fā)展包含()技能的發(fā)展。
模仿是在實現(xiàn)溝通意圖的過程中,個體觀察到另一個人的動作時自愿以對方為榜樣所產(chǎn)生的行為。要表現(xiàn)在對()的模仿。
女孩言語能力強于男孩,男孩在視覺空間能力和邏輯推理能力上優(yōu)于女孩。
福祿貝爾為兒童活動設(shè)計了一套玩具,即恩物。
語言表達課程的授課對象的是已經(jīng)具備基礎(chǔ)仿說能力和基礎(chǔ)()能力。
贊美幼兒是建立幼兒自尊的第一個方法,也是最好的方法。