前運算階段兒童的認知特點表現(xiàn)出（）。

幼兒教育心理學(xué)作為教育心理學(xué)的一個分支，其涉及的基本體系、基本原理、基本內(nèi)容與教育心理學(xué)是一致的，只是兩者產(chǎn)生的時間和成熟程度不同。

屬于認知方式的個體差異的是（）。

語言表達課程的授課對象的是已經(jīng)具備基礎(chǔ)仿說能力和基礎(chǔ)（）能力。

幼兒的課程應(yīng)該以真實的生活為基礎(chǔ)。

語言表達課程一階針對的年齡段是在（）。

兒童獲得發(fā)展的最佳教育時機，應(yīng)是在認知發(fā)展的開始階段。

客體永久性是指兒童不知道知覺不到的事物仍是存在的。

語言表達課的課程目標(biāo)是提升兒童語言表達的（）

兒童（）的發(fā)展順序與個人興趣及成長環(huán)境相關(guān)。