兒童動詞的發(fā)展中，（）動詞數(shù)量占絕對優(yōu)勢，且優(yōu)于其他動詞。

兒童詞匯語義習(xí)得發(fā)展的過程是從模糊到（）。

（）是指針對個人的、明智的和思考周密的教學(xué)行動，幫助教師了解教室中的行為、動機以及造成兒童預(yù)期改變的因素。

皮亞杰的“認知發(fā)展”理論最先見于他所著的《兒童的語言和思維》一書。

語言表達課的課程目標是提升兒童語言表達的（）

兒童獲得發(fā)展的最佳教育時機，應(yīng)是在認知發(fā)展的開始階段。

贊美幼兒是建立幼兒自尊的第一個方法，也是最好的方法。

前運算階段兒童的認知特點表現(xiàn)出（）。

兒童前語言溝通能力的發(fā)展包含（）技能的發(fā)展。

兒童（）的發(fā)展順序與個人興趣及成長環(huán)境相關(guān)。