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A.園長(zhǎng)
B.教師
C.學(xué)生
D.家長(zhǎng)
A.成都
B.北京
C.廣州
D.南京
A.“教育者”
B.“領(lǐng)導(dǎo)者”
C.“行政者”
D.“執(zhí)行者”
A.幼兒園園長(zhǎng)
B.教師
C.幼兒
D.教育家
A.綜合性
B.普遍性
C.創(chuàng)新性
D.一般性
A.評(píng)價(jià)導(dǎo)向的正確性
B.評(píng)價(jià)主體的多元化
C.評(píng)價(jià)方法的科學(xué)性
D.評(píng)價(jià)方案的可操作性
A.觀察
B.閱讀
C.傾聽(tīng)
D.實(shí)驗(yàn)
A.20世紀(jì)30年代
B.20世紀(jì)50年代
C.20世紀(jì)80年代
D.20世紀(jì)90年代
A.杜威實(shí)用主義哲學(xué)
B.建構(gòu)主義心理學(xué)
C.人本主義心理學(xué)
D.行為主義心理學(xué)
A.明晰化
B.多樣化
C.立體化
D.圖示化
最新試題
就開(kāi)發(fā)主體看,園本課程開(kāi)發(fā)的主體不包括()。
中國(guó)第一所華德福幼兒園的創(chuàng)辦地是()
活動(dòng)目標(biāo)的著重點(diǎn)應(yīng)放在促進(jìn)幼兒終身持續(xù)健康發(fā)展的基本素質(zhì)方面指的是單元主題活動(dòng)目標(biāo)的()特點(diǎn)。
華德福幼兒教育的課程內(nèi)容中,融合了自然季節(jié)、童話故事、韻律、歌謠的綜合活動(dòng)是()。
課程開(kāi)發(fā)是指通過(guò)()分析確定課程目標(biāo)。
兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)不包括()。
在我國(guó),自()開(kāi)始,學(xué)科(領(lǐng)域)活動(dòng)就逐漸在幼兒園教育中占據(jù)重要地位。
在五指活動(dòng)課程的內(nèi)容中,植物的培植、動(dòng)物的飼養(yǎng)、自然現(xiàn)象的觀察屬于()。
作為課程評(píng)價(jià)方案重要的技術(shù)要素,是評(píng)價(jià)結(jié)果有效性的保證的是()。
對(duì)幼兒進(jìn)行生活評(píng)價(jià)的方法中,信度和效度難以驗(yàn)證,評(píng)價(jià)結(jié)果的可信度也無(wú)法保證的是()。