后現(xiàn)代課程理論認(rèn)為，（）是后現(xiàn)代的根本特點。

幼兒園課程方案一般不包括（）。

對幼兒進(jìn)行生活評價的方法中，適宜的評價工具可獲得性低，對評價者要求較高的是（）。

單元主題活動順利開展的前提和基礎(chǔ)是（）。

就園本課程的特性看，園本課程具有（）。

教師在開始項目活動之前只有一般化的、籠統(tǒng)的目標(biāo)，并不提前設(shè)計好每個項目和每次活動的具體目標(biāo)，這種課程特點是指（）。

作為課程評價方案重要的技術(shù)要素，是評價結(jié)果有效性的保證的是（）。

區(qū)域活動指導(dǎo)的基礎(chǔ)是（）。

對幼兒進(jìn)行生活評價的方法中，信度和效度難以驗證，評價結(jié)果的可信度也無法保證的是（）。

下列不屬于區(qū)域活動中材料投放遵循原則的是（）。