問答題教師與幼兒溝通時應(yīng)注意什么?
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
3.問答題幼兒教師勞動的職責(zé)是什么?
4.問答題幼兒教師勞動的特點是什么?
5.問答題幼兒園教師資格認定一般包括幾個方面?
7.問答題家訪可分為幾種形式?
8.問答題托幼園所家長工作的主要形式是什么?
9.問答題家長會的主要內(nèi)容是什么?
10.問答題教師與家長溝通的藝術(shù)是什么?
最新試題
對幼兒進行生活評價的方法中,適宜的評價工具可獲得性低,對評價者要求較高的是()。
題型:單項選擇題
教育行政部門對幼兒園課程實施的影響主要是通過()的影響發(fā)生的。
題型:單項選擇題
下列不屬于區(qū)域活動中材料投放遵循原則的是()。
題型:單項選擇題
園本課程結(jié)構(gòu)應(yīng)該具備的特點是()。
題型:單項選擇題
對幼兒進行生活評價的方法中,信度和效度難以驗證,評價結(jié)果的可信度也無法保證的是()。
題型:單項選擇題
課程開發(fā)是指通過()分析確定課程目標。
題型:單項選擇題
張雪門“行為課程”的理論基礎(chǔ)是()。
題型:單項選擇題
高寬課程模式中師幼互動的中心是()。
題型:單項選擇題
教師在開始項目活動之前只有一般化的、籠統(tǒng)的目標,并不提前設(shè)計好每個項目和每次活動的具體目標,這種課程特點是指()。
題型:單項選擇題
在五指活動課程的內(nèi)容中,植物的培植、動物的飼養(yǎng)、自然現(xiàn)象的觀察屬于()。
題型:單項選擇題