A、即時討論只方便兩人之間進行討論
B、電子論壇是由一人發(fā)貼提出問題，由登陸論壇的其他人針對此問題發(fā)表自己的觀點
C、即時討論工具需要用戶必須安裝客戶端軟件
D、電子論壇可以突破時空限制，實現(xiàn)異步交流
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A、這種整合方式通常在多媒體網(wǎng)絡教室環(huán)境下應用
B、利用信息技術為學生提供豐富的網(wǎng)絡學習資源
C、使學生進入仿真的探究學習情景
D、讓學生在平等的協(xié)作平臺下進行認知
A、學習任務應該具有開放性和層次性
B、學習任務與學習目標相聯(lián)系
C、學習任務對于學生來說應該有一定的難度
D、學習任務最好與學生的生活相聯(lián)系
A、長城+散文
B、長城-散文
C、長城
D、長城 散文
A.doc
B.gif
C.jpg
D.bmp
E.mp3
A、教育性
B、科學性
C、精簡性
D、藝術性
最新試題
.結構簡單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好，常在教室中使用的話筒是（）
電視攝像時，為了要表現(xiàn)某一龐大實驗裝置的完整結構，我們應該采用的拍攝景別是（）
1967年，斯克里文提出了（）的概念，這種在教學過程中的評價有助于對處于開發(fā)階段的教材進行改進，也可以用于對教學方案和教學過程進行分析。
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、（）和教育的國際化。
一般認為，教育技術形成于（），是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。
改革開放后，我國十分重視電化教育的應用研究，提出“三深入”，即深入學科、（）、和深入教學。
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡體系結構中，涉及通信子網(wǎng)的為低（）
電視教材的設計原則有（）、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟原則。
就資源的內(nèi)涵來看，學習資源與教學資源是一致的，凡是可以作為教學資源的，都可以被用作學習資源供學生使用；學習資源也可以作為教學資源使用。