單項(xiàng)選擇題教育理念要滲透到的各個(gè)領(lǐng)域是根據(jù)（）劃分的。

A、五個(gè)系統(tǒng)的學(xué)科
B、嬰兒身心發(fā)展的特點(diǎn)
C、成人的經(jīng)驗(yàn)
D、嬰兒所接觸的周圍環(huán)境和應(yīng)當(dāng)獲得的生活經(jīng)驗(yàn)


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1.單項(xiàng)選擇題對(duì)反復(fù)性原則的含義理解不正確的是（）。

A、嬰兒通過(guò)反復(fù)積累和整合疑惑的的感知和經(jīng)驗(yàn)，從而獲得新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)
B、反復(fù)就是多次灌輸
C、嬰兒所得到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都是在多次反復(fù)中獲得的
D、每次反復(fù)都是一種積累和飛躍

2.單項(xiàng)選擇題下列對(duì)確定個(gè)體游戲目標(biāo)的方法理解不正確的是（）。

A、要以嬰兒發(fā)與評(píng)價(jià)為依據(jù)
B、根據(jù)每個(gè)嬰兒在運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、認(rèn)知、社會(huì)行為等各方面的發(fā)展水平
C、在鄰近或略低于嬰兒的發(fā)展水平的位置確定各個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)
D、在鄰近或略高于嬰兒的發(fā)展水平的位置確定各個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)

3.單項(xiàng)選擇題對(duì)加德納多元智力理論的觀點(diǎn)理解不正確的是（）。

A、智力主要集中在語(yǔ)言和數(shù)理邏輯能力上
B、認(rèn)為對(duì)人類和個(gè)體生存發(fā)展中主要作用的其他
C、不在于一個(gè)人有多聰明，而在于怎么聰明，在哪些方面聰明
D、音樂(lè)、動(dòng)作、交往能力等同樣重要

4.單項(xiàng)選擇題對(duì)發(fā)展不平衡的嬰兒實(shí)施教育是要求教育者（）。

A、既要提高嬰兒發(fā)展不足方面的發(fā)展速度，又要保持和弘揚(yáng)其特長(zhǎng)方面
B、讓嬰兒順其自然地發(fā)展
C、提高嬰兒發(fā)展不足方面的速度，使之與其他方面保持在同一個(gè)水平上
D、保持和弘揚(yáng)其特長(zhǎng)方面，用優(yōu)勢(shì)將劣勢(shì)掩蓋起來(lái)

5.單項(xiàng)選擇題嬰兒手眼協(xié)調(diào)訓(xùn)練的常見(jiàn)方法有（）等。

A、造型組合、爬行游戲、學(xué)剪貼
B、造型組合、串珠子、折紙、學(xué)剪貼
C、涂涂畫畫、折紙、學(xué)用筷子、爬行游戲
D、造型組合、蹲下站起、爬行游戲