培訓效果的四層框架體系是指（）。
①反應層次，即受訓者對培訓科目、教材以及自己的收獲感覺
②學習效果，對培訓內(nèi)容的掌握程度，能否回憶和理解培訓的概念及技能
③態(tài)度層次，即通過培訓，員工的工作態(tài)度有沒有發(fā)生變化
④行為變化，在實際工作中受訓者是否應用了所學的概念和技能
⑤培訓效果，即培訓對工作成果的影響
A、①②③④
B、①②③⑤
C、①②④⑤
D、①③④⑤
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、經(jīng)濟、實用、有效
B、可以針對不同的培訓目的
C、適應性強
D、培養(yǎng)員工間的良好人際關系
A、培訓制度
B、培訓程序
C、培訓需求分析
D、培訓評估
A、操作技能的培訓
B、反應評估
C、分析問題、解決問題能力的培訓
D、晉升前的人際關系訓練
A.學習評估
B.反應評估
C.行為評估
D.結(jié)果評估
A、較少考慮新員工之間的個體差異
B、使任職者具備合格員工的基本條件
C、培訓活動中應強調(diào)員工對于公司的重要性
D、讓員工學習新的工作準則和有效的工作行為
最新試題
在培訓檔案管理制度中，與培訓相關的檔案內(nèi)容不包含（）。
對（）受訓者，宜采用以教師為主教學方法，以理論講授，報告會為主。
運用三維培訓需求分析模型對培訓需求進行分析時，（）的特征象限采用以自我培訓為主，著重較低層次的學習的培訓。
在柯氏評估模式中，反應評估一般在培訓當場或培訓一結(jié)束就進行，一般采用（）。
培訓范圍包含四個培訓層次，即（）。
培訓目標對受訓者傳達的意圖中，下面（）的說法是錯誤的。
在培訓效果的評估工具中，問卷評估法一般具備以下特點（）。
三維培訓需求分析模型的作用包含（）。
培訓課程應達到的目標一般包含三個領域，下面說法不正確的是（）。
反應層面的評估一般采用（）。