A.游戲
B.交往
C.活動(dòng)
D.游玩
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A.吸收的心智
B.“整個(gè)教學(xué)法”
C.全面教育
D.教、學(xué)、做合一
A.購(gòu)買大型玩具
B.安裝塑膠地板
C.合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境
D.選擇較清靜的場(chǎng)所
A.幼兒教育多元化
B.幼兒教育制度化
C.幼兒教育小學(xué)化
D.幼兒教育特色化
A.良好的工作伙伴與師生關(guān)系
B.教師的保育意識(shí)
C.保育員的工作態(tài)度
D.幼兒的自理能力
A.基礎(chǔ)教育
B.啟蒙教育
C.屬于義務(wù)教育
D.實(shí)施全面發(fā)展的教育
A.對(duì)物體的操作和與人的交往而發(fā)展的
B.聆聽教師講授知識(shí)而發(fā)展的
C.觀察教師的操作過程而發(fā)展的
D.觀看電視卡通節(jié)目而發(fā)展的
A.蒙臺(tái)梭利
B.柏拉圖
C.洛克
D.福祿倍爾
A、教育者的主導(dǎo)性
B、受教育者的主動(dòng)性
C、教育的目的
D、教育的方法
A、成熟
B、生長(zhǎng)
C、遺傳
D、發(fā)育
A.陳鶴琴
B.張宗麟
C.張雪門
D.陶行知
最新試題
后現(xiàn)代課程理論認(rèn)為,()是后現(xiàn)代的根本特點(diǎn)。
張雪門“行為課程”的理論基礎(chǔ)是()。
中國(guó)第一所華德福幼兒園創(chuàng)立于()。
幼兒園園長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力的系統(tǒng)提升,要求園長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)三重角色的整合,以下角色不在此范疇內(nèi)的是()。
就開發(fā)主體看,園本課程開發(fā)的主體不包括()。
幼兒區(qū)域活動(dòng)操作的對(duì)象是()。
幼兒園課程理念的()是幼兒園課程質(zhì)量的首要標(biāo)準(zhǔn),也是課程設(shè)計(jì)必須思考的首要問題。
幼兒園課程方案一般不包括()。
在區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)方式中,教師在空間距離接近幼兒的地方,與幼兒使用相同的材料或者扮演相同的角色開展相同的活動(dòng),旨在引導(dǎo)幼兒模仿的是()。
對(duì)幼兒園課程內(nèi)容的評(píng)價(jià)不包括()。