素質(zhì)教育社會環(huán)境的評價（）。

有學(xué)者依據(jù)主體活動所涉及對象的種類，將人類知識分為（）。

素質(zhì)教育責(zé)任的外在依據(jù)，主要是（）。

政府在素質(zhì)教育中的責(zé)任（）。

著眼于發(fā)展的課程觀，指課程的開發(fā)要（）。

落實(shí)素質(zhì)教育責(zé)任與鼓勵教育創(chuàng)新，在本質(zhì)上是完全一致的。

素質(zhì)教育途徑是受教育者自我建構(gòu)的過程，是指（）。

在素質(zhì)教育中，校長的領(lǐng)導(dǎo)，首先表現(xiàn)在（）。

評價主體的主觀性體現(xiàn)在（）。

“應(yīng)試教育”評價的主要目的在于（）。