素質(zhì)教育認為，課堂教學對于參與者具有個體生命價值。

素質(zhì)教育課堂教學的地位與作用（）。

素質(zhì)教育評價，就是依據(jù)素質(zhì)教育的目的和規(guī)律的統(tǒng)一尺度對素質(zhì)教育及其成果的價值作出合理判斷。

平等、民主師生關(guān)系，對于素質(zhì)教育的現(xiàn)實的意義（）。

素質(zhì)教育的“不教之教”，包括（）。

素質(zhì)教育途徑是受教育者自我建構(gòu)的過程，是指（）。

著眼于發(fā)展的課程觀，指課程的開發(fā)要（）。

有學者依據(jù)主體活動所涉及對象的種類，將人類知識分為（）。

素質(zhì)教育中校長的責任（）。

素質(zhì)教育評價包括（）。