素質(zhì)的（），要求學(xué)校的自然環(huán)境應(yīng)有利于受教育者的健康成長(zhǎng)。

一項(xiàng)教育目標(biāo)常常需要借助（）才能實(shí)現(xiàn)。

人的潛能具有（），即具有不同的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域。

現(xiàn)代思維在具體思維中應(yīng)當(dāng)注意在歸納中融入（）。

班級(jí)心理環(huán)境的形成取決于班主任。

小目標(biāo)牽引也是學(xué)生樹(shù)立崇高正確的人生追求，實(shí)現(xiàn)自主（）的有效途徑。

法紀(jì)責(zé)任素質(zhì)，不僅是每個(gè)人在社會(huì)立足發(fā)展的（），也是社會(huì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的（）。

學(xué)校教學(xué)安排應(yīng)充分考慮學(xué)生對(duì)知識(shí)的（）。

在素質(zhì)教育過(guò)程中，師生交流溝通通常是在課堂內(nèi)，形式應(yīng)該是（）、（）和具有（）的。

任何素質(zhì)的形成都必須建立在豐富而有價(jià)值的（）基礎(chǔ)上。