A.批判性思維
B.邏輯思維
C.辯證思維
D.相關(guān)學科知識
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A.需要進行宏觀的戰(zhàn)略思考和運籌
B.需要循序漸進、平穩(wěn)過渡
C.革命
D.劇烈變動
A.綜合國力和國際競爭力明顯增強
B.社會主義民主更加完善
C.全民族的思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和健康素質(zhì)明顯提高
D.可持續(xù)發(fā)展能力不斷增強
A.樹立勇于創(chuàng)新的理念
B.樹立樂于創(chuàng)新的理念
C.樹立善于創(chuàng)新的理念
D.沒有創(chuàng)新意識
A.技術(shù)創(chuàng)新
B.學習創(chuàng)新
C.工具創(chuàng)新
D.制度創(chuàng)新
A.發(fā)達地區(qū)與不發(fā)達地區(qū)的矛盾
B.歷史傳統(tǒng)與現(xiàn)實改革的矛盾
C.法律規(guī)定與實際狀況的矛盾
D.行政區(qū)域與經(jīng)濟區(qū)域的矛盾
最新試題
TELS的信息技術(shù)支持是美國學者的對策。
學齡前兒童具有強大的語言基礎(chǔ)
時間邏輯思維只能把握事物的屬性,不能把握事物的關(guān)系
通過自主創(chuàng)新,結(jié)合多年從事教改實踐的經(jīng)驗,形成的全新的方法是整合方法的解決方案
90年代初到21世紀初是教育信息化發(fā)展的()
對兒童認知發(fā)展的不同劃分角度,皮亞杰從思維加工材料進行劃分
簡單直覺思維在一般情況下是顯意識思維。
動機理論不是奧蘇貝爾的代表性理論
國外著名大學的博士生導師使用()、()教材授課
習慣動作形成期指1個月~4、5個月