A、多媒體教學(xué)法教材；
B、角色扮演法教材；
C、講授法教材；
D、案例法教材。
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、教材的實(shí)用性和系統(tǒng)性；
B、培訓(xùn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；
C、內(nèi)容不斷推陳出新；
D、簡(jiǎn)潔求精，通俗易懂。
A、拼接法；
B、就地取材法；
C、案例收集法；
D、原汁原味法。
A、培訓(xùn)素材的收集；
B、培訓(xùn)素材的歸納、整理；
C、教材的結(jié)構(gòu)；
D、編寫人員之間的分工配合。
A、專業(yè)性通用性較強(qiáng)；
B、理論內(nèi)容為主體；
C、知識(shí)內(nèi)容更新速度快；
D、知識(shí)技能的載體。
A、職業(yè)化心態(tài)；
B、專業(yè)技能；
C、職業(yè)化技能；
D、管理技能。
A、縮小所收集信息的范圍；
B、限制所能搜集信息的范圍；
C、最大限度增加所能搜集信息的范圍；
D、發(fā)掘?qū)Ψ降南敕ê陀^點(diǎn)。
A、縮小所收集信息的范圍；
B、限制所能搜集信息的范圍；
C、最大限度增加所能搜集信息的范圍；
D、發(fā)掘?qū)Ψ降南敕ê陀^點(diǎn)。
A、開放交談；
B、正式交談；
C、非正式交談；
D、封閉交談。
A、學(xué)員；
B、培訓(xùn)師；
C、管理者；
D、組織者。
A、使用“什么”、“如何”等詞語(yǔ)；
B、使用“多久”、“誰(shuí)”、“哪里”、等詞語(yǔ)；
C、只能用“是”或“否”來(lái)回答；
D、使用“可不可以”、“行不行”等詞語(yǔ)。
最新試題
依據(jù)國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)確定教材一定要（）。
對(duì)某一培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)年培訓(xùn)管理水平與前一年相比有多大程度的提高的判定屬于（）。
一般職業(yè)能力測(cè)試包括（）等能力測(cè)驗(yàn)。
勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為，勞動(dòng)力資源的稀缺性與其它資源的稀缺性相比，共同屬性在于（）。
請(qǐng)結(jié)合企業(yè)培訓(xùn)工作實(shí)際，談?wù)勁嘤?xùn)開發(fā)包含哪些主要內(nèi)容？怎樣理解各項(xiàng)內(nèi)容之間的關(guān)系？
課時(shí)進(jìn)程結(jié)構(gòu)教學(xué)模式有（）。
采用標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)量的優(yōu)點(diǎn)之一是因?yàn)椋ǎ?，是測(cè)評(píng)工具對(duì)不同的人的測(cè)評(píng)結(jié)果便于對(duì)照和比較。
請(qǐng)簡(jiǎn)要概括一下教材中介紹的幾種崗位職務(wù)描述理論的基本精神，以及對(duì)培訓(xùn)工作的意義。
對(duì)企業(yè)培訓(xùn)師考核評(píng)價(jià)的具體工作有（）。
備課的任務(wù)是研究教學(xué)大綱和教材，根據(jù)（）設(shè)計(jì)和編寫教學(xué)方案。