A、教材的實用性和系統(tǒng)性;
B、培訓目標的實現(xiàn);
C、內(nèi)容不斷推陳出新;
D、簡潔求精,通俗易懂。
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A、拼接法;
B、就地取材法;
C、案例收集法;
D、原汁原味法。
A、培訓素材的收集;
B、培訓素材的歸納、整理;
C、教材的結構;
D、編寫人員之間的分工配合。
A、專業(yè)性通用性較強;
B、理論內(nèi)容為主體;
C、知識內(nèi)容更新速度快;
D、知識技能的載體。
A、職業(yè)化心態(tài);
B、專業(yè)技能;
C、職業(yè)化技能;
D、管理技能。
A、縮小所收集信息的范圍;
B、限制所能搜集信息的范圍;
C、最大限度增加所能搜集信息的范圍;
D、發(fā)掘對方的想法和觀點。
A、縮小所收集信息的范圍;
B、限制所能搜集信息的范圍;
C、最大限度增加所能搜集信息的范圍;
D、發(fā)掘對方的想法和觀點。
A、開放交談;
B、正式交談;
C、非正式交談;
D、封閉交談。
A、學員;
B、培訓師;
C、管理者;
D、組織者。
A、使用“什么”、“如何”等詞語;
B、使用“多久”、“誰”、“哪里”、等詞語;
C、只能用“是”或“否”來回答;
D、使用“可不可以”、“行不行”等詞語。
A、確定培訓目的;
B、確定需求信息;
C、確定交談對象和人數(shù);
D、準備交談提綱。
最新試題
依據(jù)國家職業(yè)資格標準確定教材一定要()。
請簡要概括一下教材中介紹的幾種崗位職務描述理論的基本精神,以及對培訓工作的意義。
對某一培訓機構當年培訓管理水平與前一年相比有多大程度的提高的判定屬于()。
培訓流程的構成要素包括()。
課時進程結構教學模式有()。
培訓課程體系中包含的主要內(nèi)容有()。
采用標準化測量的優(yōu)點之一是因為(),是測評工具對不同的人的測評結果便于對照和比較。
培訓效果評估與反饋的目的是()。
區(qū)分度是指測驗對被測試者的()
廣義的遠程培訓泛指所有的遠距離培訓,包括()。