A、學(xué)員狀況；
B、培訓(xùn)師狀況；
C、訓(xùn)練環(huán)境；
D、問題的發(fā)生及其處理。
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A、學(xué)員；
B、培訓(xùn)師；
C、派出學(xué)員的單位；
D、培訓(xùn)師的領(lǐng)導(dǎo)。
A、業(yè)務(wù)日志法；
B、聽講日志法；
C、清單法；
D、會(huì)見面談法。
A、觀察；
B、參與；
C、實(shí)施；
D、測評(píng)。
A、開始；
B、質(zhì)疑；
C、理解；
D、前行。
A、平等；
B、和諧；
C、合作；
D、教導(dǎo)
A、共性；
B、多樣性；
C、一致性；
D、協(xié)調(diào)性。
A、安全帽；
B、安全帶；
C、計(jì)時(shí)器；
D、手套。
A、筆記本電腦；
B、多媒體設(shè)備；
C、擴(kuò)音設(shè)備；
D、白板及白板筆。
A、電源；
B、飲用水；
C、桌椅；
D、電腦。
A、型號(hào)；
B、外觀；
C、健康水平；
D、動(dòng)作能力。
最新試題
勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為，勞動(dòng)力資源的稀缺性與其它資源的稀缺性相比，共同屬性在于（）。
請(qǐng)結(jié)合企業(yè)培訓(xùn)工作實(shí)際，談?wù)勁嘤?xùn)開發(fā)包含哪些主要內(nèi)容？怎樣理解各項(xiàng)內(nèi)容之間的關(guān)系？
不具有組織特性的有（）。
廣義的遠(yuǎn)程培訓(xùn)泛指所有的遠(yuǎn)距離培訓(xùn)，包括（）。
崗位規(guī)范書的基本功能是用以說明承擔(dān)某一崗位工作的員工，在（）等方面的最低要求。
人員素質(zhì)測評(píng)作為用人單位進(jìn)行人員甄選的手段時(shí)，所要測量的能力包括人們（）。
請(qǐng)簡要概括一下教材中介紹的幾種崗位職務(wù)描述理論的基本精神，以及對(duì)培訓(xùn)工作的意義。
試比較四類量表之間的功能區(qū)別。
采用標(biāo)準(zhǔn)化測量的優(yōu)點(diǎn)之一是因?yàn)椋ǎ菧y評(píng)工具對(duì)不同的人的測評(píng)結(jié)果便于對(duì)照和比較。
課時(shí)進(jìn)程結(jié)構(gòu)教學(xué)模式有（）。