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判斷題國家語言文字工作委員會(huì)頒布的《普通話水平測試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》是劃分普通話水平等級(jí)的全國統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。

1.判斷題編寫企業(yè)戰(zhàn)略管理培訓(xùn)制度的目的主要是明確培訓(xùn)工作的整體規(guī)劃和管理工作的方向，指導(dǎo)企業(yè)培訓(xùn)工作順利開展。

2.判斷題信息量大而課程時(shí)間少造成的緊張，一定源自培訓(xùn)師對(duì)自己的課程不夠了解。

3.判斷題編寫培訓(xùn)運(yùn)作管理制度的目的主要是針對(duì)培訓(xùn)實(shí)施和工作開展的方法進(jìn)行相關(guān)規(guī)定。

4.判斷題由于培訓(xùn)的制度是由企業(yè)制定的，所以制度的主要目的在于調(diào)動(dòng)員工參與培訓(xùn)的積極性，同時(shí)也使企業(yè)的培訓(xùn)活動(dòng)系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化。

5.判斷題培訓(xùn)師的信心有兩個(gè)來源：一是對(duì)自己充滿信心，二是讓學(xué)員對(duì)培訓(xùn)師放心。

6.判斷題克服緊張，根本在于擁有積極的心態(tài)，要相信自己和期望自己可以做好，而且賦予積極的心理暗示。

7.判斷題適度的緊張和興奮，會(huì)使培訓(xùn)師更加投入，表現(xiàn)得更好。

8.判斷題成人教育者是主動(dòng)的思考者，或“現(xiàn)實(shí)的理論家”。

9.判斷題研究發(fā)現(xiàn)成人在45分課堂學(xué)習(xí)中注意力的變化規(guī)律：從第5分鐘到第15分鐘注意力快速提高，第15分鐘至第20分鐘注意力快速下降，第20分鐘到第40分鐘注意力又緩慢提升，最后5分鐘注意力開始快速提高。

10.判斷題上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，它對(duì)其他各環(huán)節(jié)起支配和調(diào)節(jié)作用。