健康不僅僅是沒有疾病，而且包括軀體健康、心理健康、社會適應良好和道德健康。

教育通過開發(fā)人的潛能，形成作為“（）”所必備的各種要素。

任何素質的形成都必須建立在豐富而有價值的（）基礎上。

學校教學安排應充分考慮學生對知識的（）。

對素質教育的本質，除了從（）上把握外，還需要進一步從（）上把握。

班級心理環(huán)境的形成取決于班主任。

教育活動的直接結果是（）的思想。

素質的（），要求學校的自然環(huán)境應有利于受教育者的健康成長。

學校加強與家庭教育的聯(lián)系，能使學校和家庭更全面地了解教育對象的身心發(fā)展特點，最大限度地進行（）。

教師在宣泄情緒時，要遵守不損害自己、不影響他人的原則，要懂得職業(yè)需要我們有用表情掩飾情感的能力，以使學生獲得更積極的教育刺激。