關(guān)于微營養(yǎng)素，下列說法錯(cuò)誤的是（）。

以下關(guān)于融合教育和全納教育，描述正確的是（）。

下列描述孤獨(dú)癥兒童問題行為發(fā)生原因正確的是（）。

告訴學(xué)生堅(jiān)持3分鐘沙漏計(jì)時(shí)內(nèi)不提問“為什么”，學(xué)生做到了，給學(xué)生強(qiáng)化。這可能是是（）的范例。

下列對(duì)學(xué)生能力現(xiàn)狀描述不恰當(dāng)?shù)挠校ǎ?/p>

評(píng)估孤獨(dú)癥兒童行為能力的目的是（）。

早期介入丹佛模式的特點(diǎn)是（）。

下列不屬于導(dǎo)致孤獨(dú)癥兒童生活自理能力經(jīng)常存在問題的原因是（）。

個(gè)別化教育計(jì)劃會(huì)議的內(nèi)容包括哪些（）。

當(dāng)學(xué)習(xí)者具備以下特點(diǎn)時(shí)，建議使用“全行為鏈方法”（）。