情緒行為障礙的評估方法包括（）。

隨班就讀的成就，主要表現(xiàn)在（）。

我國3—6歲兒童情緒行為問題檢出率為（）。

美國心理學(xué)家特曼認為超常兒童智商數(shù)值超過（）。

從（）年開始，我國在15個縣市開展了針對殘障學(xué)生的隨班就讀的教育研究。

1930年，（）通過《兒童憲章》，以法的形式規(guī)定特殊教育應(yīng)是教育的一個合法組成部分，我們都知道法具有強制性，必須執(zhí)行。

（）在人的感知活動中起著主導(dǎo)作用。

制定一份適當?shù)膫€別化教育計劃以及如何施行計劃，直接關(guān)系到個別化教育計劃的成效。

溝通障礙兒童的障礙類型不同，其教育、矯治和訓(xùn)練的需求也有所不同。

視力是指眼睛識別物體（）的能力。